Как зарегистрироваться и войти в личный кабинет олимпиады Взлет

Взлет – относительно молодой образовательный центр, созданный в 2019 году. Основной целью учебной онлайн-платформы является выявление, поддержка и сопровождение способных ребят, обладающих экстраординарными интеллектуальными и физическими данными.

Услугами образовательного центра пользуются дети и подростки Подмосковья, принимая участие в учебно-спортивных мероприятиях регионального, всероссийского и международного уровня.

На интернет-площадке Взлет ученики проходят курсы подготовки к олимпиадам, в том числе Всероссийской, по выбранным направлениям и дисциплинам. Кроме того, на школьном портале Взлет проводится обучение по 3 ключевым направлениям – спорт, искусство и наука. Программы абсолютно бесплатные и доступны для освоения в онлайн режиме.

Для начала работы с образовательным порталом, пользователю необходимо зарегистрироваться в личном кабинете образовательного центра «Взлет».

О Центре

Регистрация личного кабинета олимпиады Взлет

Образовательный портал «Взлёт» предусмотрел для учащихся московских и подмосковных школ возможность прохождения дистанционных курсов по подготовке к олимпиаде. На онлайн-сервисе представлены пакеты курсов. Каждый ребёнок сможет здесь найти самое подходящее направление.

На сайте можно пройти подготовку по гуманитарным дисциплинам, естественным наукам и иностранным языкам.

Для создания персонального аккаунта на образовательном портале «Взлёт» нужно выполнить такие действия:

1. В поисковой строке браузера записать адрес https://vzlet.olympmo.ru.
2. Выбрать учебную программу, которая вас заинтересовала.
3. Нажать на клавишу «Подать заявку на программу».
4. Заполнить появившуюся регистрационную карточку, указав в ней используемый электронный почтовый адрес.
5. Ввести секретную комбинацию, выступающую в последующем в качестве пароля.
6. Продублировать пароль для подтверждения.
7. Щёлкнуть по надписи «Зарегистрироваться».

Спустя некоторое время на указанный электронный адрес поступит уведомление с инструкцией по использованию возможностей обучающего онлайн-сервиса.

Регистрация личного кабинета для школ

Школы Москвы и Подмосковья также могут присоединиться к онлайн-курсам и принимать непосредственное участие в подготовке школьников к олимпиадам.

Регистрация учетной записи для представителей школ:

1. Откройте страницу www.vzlet.online и нажмите на красную вкладку «Отправить заявку».
2. В открывшуюся форму введите фамилию, имя и отчество ответственного лица.
3. Укажите вашу должность, номер или название школы.
4. Выберите свой муниципалитет из списка представленных.
5. Введите номер мобильного телефона в международном формате.
6. Нажмите «Отправить заявку».

При сложностях в регистрации учетной записи или работе на сайте директора школ могут обратиться к специалистам образовательного центра Взлет по телефону +7 800 333-01-69 или электронной почте info@olymponline.ru.

Вход в личный кабинет через школьный портал

Авторизоваться на образовательной платформе можно следующим образом:

1. Использовать ссылку mo.olymponline.ru/user/login для быстрого перехода в окно авторизации пользователя.
2. Заполнить предложенные поля, указав Логин и Пароль.
3. Нажать «Войти».

Войти в личный кабинет Взлет через школьный портал Московской области по ссылке https://login.school.mosreg.ru.

Для входа так же придется указать логин и пароль от учетной записи.

Для получения доступа к системе «Школьный портал»сотрудникам и обучающимсяследует обратиться к администратору, классному руководителю или директору образовательной организации.

График проведения олимпиад в 2022-2023 учебном году

В этом году муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников в Московской области проводится с 13 октября по 4 декабря 2022 года. Участвовать в муниципальном этапе смогут ученики 7–11-х классов (по астрономии с 5-го класса, по математике — с 6-го), набравшие проходные баллы на школьном этапе, а также победители и призеры муниципального этапа прошлого года.

Муниципальный этап пройдет в онлайн-формате по 10-ти предметам: право, экономика, информатика, биология, технология (теоретический тур), испанский, китайский, французский, немецкий и итальянский языки. Задания по остальным предметам олимпиадники будут решать на бумаге.

Проходные баллы на муниципальный этап и результаты участия в школьном этапе будут размещены на сайтах органов местного самоуправления в разделах с информацией о ВсОШ.

Задания и ответы олимпиады по русскому языку

Задания школьного этапа ВсОШ по русскому языку.

4 класс

Фонетика и графика
Задание 1, вариант 1
В поэме А.С. Пушкина «Полтава» есть такие строчки.
Тиха украинская ночь.
Прозрачно небо. Звёзды блещут.
Своей дремоты превозмочь
Не хочет воздух. Чуть трепещут
Сребристых тополей листы.
Задание:
Выпишите слова, в которых букв больше, чем звуков.
Ответ: ночь, превозмочь, чуть.
Критерий оценивания: по 1,5 балла за слово.
Итого: 3 балла.
Формула: 0-3 1-2 2-1 3-0
Задание 1, вариант 2
В поэме А.С. Пушкина «Полтава» есть такие строчки.
Тиха украинская ночь.
Прозрачно небо. Звёзды блещут.
Своей дремоты превозмочь
Не хочет воздух. Чуть трепещут
Сребристых тополей листы.
Задание:
Запишите слова, в которых звуков больше, чем букв
Ответ: украинская, своей.
Критерий оценивания: по 1,5 балла за слово.
Итого: 3 балла.
Формула: 0-3 1-1,5 2-0
Задание 1, вариант 3
Прочитайте отрывок из «Рассказов о родной природе» С.Т. Аксакова.
Глубокая осень! Серое небо, низкие, тяжёлые, влажные облака; голы и
прозрачны сады, рощи и леса. Всё видно насквозь в самой глухой древесной
чаще, куда летом не проникал глаз человеческий.
Задание:
Запишите слова, в которых букв больше, чем звуков.
Ответ: осень, насквозь.
Критерий оценивания: по 1,5 балла за слово.
Итого: 3 балла.
Формула: 0-3 1-1,5 2-0
Морфемика и словообразование
Задание 2, вариант 1
Прочитайте начало сказки С. Аксакова «Аленький цветочек».
В некиим царстве, в некиим государстве жил-был богатый купец, именитый
человек.
Много у него было всякого богатства, дорогих товаров заморских, жемчугу,
драгоценных камениев, золотой и серебряной казны; и было у того купца три
дочери, все три красавицы писаные, а меньшая лучше всех; и любил он дочерей
своих больше всего своего богатства, жемчугов, драгоценных камениев, золотой
и серебряной казны — по той причине, что он был вдовец и любить ему было
некого; любил он старших дочерей, а меньшую дочь любил больше, потому что
она была собой лучше всех и к нему ласковее.
Задание:
Найдите слово, в состав которого входит одна приставка, один корень,
один суффикс и окончание. Запишите его в той форме, в которой оно
встречается в тексте.
Ответ: заморских.
Итого: 5 баллов.
Задание 2, вариант 2
Прочитайте начало сказки С.Аксакова «Аленький цветочек».
В некиим царстве, в некиим государстве жил-был богатый купец, именитый
человек.
Много у него было всякого богатства, дорогих товаров заморских, жемчугу,
драгоценных камениев, золотой и серебряной казны; и было у того купца три
дочери, все три красавицы писаные, а меньшая лучше всех; и любил он дочерей
своих больше всего своего богатства, жемчугов, драгоценных камениев, золотой
и серебряной казны — по той причине, что он был вдовец и любить ему было
некого; любил он старших дочерей, а меньшую дочь любил больше, потому что
она была собой лучше всех и к нему ласковее.
Задание:
Какое слово самостоятельной части речи состоит из корня и двух
суффиксов? Запишите его.
Ответ: ласковее.
Итого: 5 баллов.
Задание 2, вариант 3
Прочитайте отрывок из «Вечеров на хуторе близ Диканьки» Н.В. Гоголя.
Знаете ли вы украинскую ночь? О, вы не знаете украинской ночи! Всмотритесь
в неё. С середины неба глядит месяц. Необъятный небесный свод раздался,
раздвинулся еще необъятнее. Горит и дышит он. Земля вся в серебряном свете;
и чудный воздух и прохладно-душен, и полон неги, и движет океан благоуханий.
Задание:
Найдите слово самостоятельной части речи, в котором нет окончания.
Запишите его.
Ответ: необъятнее; еще; нее.
Итого: 5 баллов.
Лексика
Задание 3, вариант 1
Прочитайте начало сказки С.Аксакова «Аленький цветочек»:
В некиим царстве, в некиим государстве жил-был богатый купец, именитый
человек.
Много у него было всякого богатства, дорогих товаров заморских, жемчугу,
драгоценных камениев, золотой и серебряной казны; и было у того купца три
дочери, все три красавицы писаные, а меньшая лучше всех…
Задание:
Определите, в каком значении употреблено в тексте слово казна. Словосиноним запишите.
Ответ: деньги; монеты; капитал; казна-деньги.
Итого: 5 баллов.
Задание 3, вариант 2
Прочитайте отрывок из сказа П.Бажова «Серебряное копытце».
Дней через пять воротился Кокованя домой, рассказывает Дарёнке:
— Ныне в Полдневской стороне много козлов пасётся. Туда и пойду зимой.
— А как же, — спрашивает Дарёнка, — зимой-то в лесу ночевать станешь?
— Там, — отвечает, — у меня зимний балаган у покосных ложков поставлен.
Хороший балаган, с очагом, с окошечком. Хорошо там.
Задание:
Найдите в тексте слово со значением ‘небольшой овраг’.
Ответ: ложок.
Итого: 5 баллов.
Задание 3, вариант 3
Прочитайте отрывок из романа Б.Пастернака «Доктор Живаго».
Другое место в лесу было ещё замечательнее.
Оно было на возвышенности. Возвышенность эта, род шихана, с одного
края круто обрывалась. Казалось, внизу под обрывом предполагалось что-то
другое, чем наверху, — река, или овраг, или глухой, некошеной травой поросший
луг. Однако под ним было повторение того же самого, что наверху, но только
на головокружительной глубине, на другом, вершинами деревьев под ноги
ушедшем, опустившемся уровне. Вероятно, это было следствие обвала.
Задание:
Определите лексическое значение слова шихан. Слово-синоним запишите.
Ответ: холм; гора; бугор; возвышенность; вершина; одиночная гора; сопка;
скала.
Итого: 5 баллов.
Синтаксис. Простое и сложное предложение.
Задание 4, вариант 1
Прочитайте начало сказки Г.Х.Андерсена «Гадкий утёнок».
1.Хорошо было за городом! 2.Стояло лето. 3.На полях уже золотилась
рожь, овёс зеленел, сено было смётано в стога; по зелёному лугу расхаживал
длинноногий аист и болтал по-египетски – этому языку он выучился у своей
матери. 4.За полями и лугами темнел большой лес, а в лесу прятались глубокие
синие озёра. 5.Да, хорошо было за городом! 6.Солнце освещало старую
усадьбу, окружённую глубокими канавами с водой. 7.Вся земля – от стен дома
до самой воды – заросла лопухом, да таким высоким, что маленькие дети
могли стоять под самыми крупными его листьями во весь рост.
Задание:
Напишите номер предложения, в котором 5 грамматических основ.
Ответ: 3.
Итого: 5 баллов
Задание 4, вариант 2
Прочитайте начало сказки Г.Х.Андерсена «Гадкий утенок».
1.Хорошо было за городом! 2.Стояло лето. 3.На полях уже золотилась
рожь, овёс зеленел, сено было смётано в стога; по зелёному лугу расхаживал
длинноногий аист и болтал по-египетски – этому языку он выучился у своей
матери. 4.За полями и лугами темнел большой лес, а в лесу прятались глубокие
синие озёра. 5.Да, хорошо было за городом! 6.Солнце освещало старую
усадьбу, окружённую глубокими канавами с водой. 7.Вся земля – от стен дома
до самой воды – заросла лопухом, да таким высоким, что маленькие дети
могли стоять под самыми крупными его листьями во весь рост.
Задание:
Напишите номера предложений, в которых 2 грамматические основы.
Ответ: 4,7.
Критерий оценивания: по 2,5 балла за каждое верное предложение.
Итого: 5 баллов.
Формула: 0-5 1-2,5 2-0
Задание 4, вариант 3
Прочитайте отрывок повести Н.Г. Гарина-Михайловского «Детство Тёмы».
Ночь. Тёма спит нервно и возбуждённо. Сон то лёгкий, то тяжёлый,
кошмарный. Он то и дело вздрагивает. Снится ему, что он лежит на
песчаной отмели моря в том месте, куда их возят купаться, лежит на берегу
моря и ждёт, что вот-вот накатится на него большая, холодная волна. Он
видит эту прозрачную зелёную волну, как она подходит к берегу, видит, как
пеной закипает её верхушка, как она вдруг точно вырастает, подымается
перед ним высокой стеной; он с замиранием и наслаждением ждёт её брызг,
её холодного прикосновения, ждёт привычного наслаждения, когда
подхватит его она, стремительно помчит к берегу и выбросит вместе с
массою мелкого колючего песку; но вместо холода, того живого холода,
которого так жаждет воспалённое от начинающейся горячки тело Тёмы,
волна обдаёт его каким-то удушливым жаром, тяжело наваливается и
душит… Волна опять отливает, ему опять легко и свободно, он открывает
глаза и садится на кровати.
Задание:
Запишите цифрой количество простых предложений в этом отрывке.
Ответ: 4
Итого: 5 баллов.
Сравнительное языкознание
Задание 5, вариант 1
Многие слова славянских языков имеют один исторический корень. В каждом
языке слова развиваются по законам данного языка, но родство слов можно
обнаружить.
Задание. Рассмотрите таблицу. Заполните пропуски.
Русский язык Болгарский язык
ворота врата
влас
злато
мляко
бреза
топола
Ответ: волос, золото, молоко, береза, тополь.
Формулировка задания на платформе: Напишите, какое слово (в
именительном падеже) в русском языке соответствует слову из болгарского
языка.
Болгарский — Русский
врата — ворота
влас — волос
злато — золото
мляко — молоко
бреза — береза
топола — тополь
Критерий оценивания: по 1б. за каждое правильно названное слово.
Итого: 5 баллов.
Формула: 0-5 1-4 2-3 3-2 4-2 5-0
Задание 5, вариант 2
Многие слова славянских языков имеют один исторический корень. В каждом
языке слова развиваются по законам данного языка, но родство слов можно
обнаружить.
Задание. Рассмотрите таблицу. Заполните пропуски.
Русский язык Болгарский язык
ворота врата
бреза
дъб
елша
кедър
топола
Ответ: берёза, дуб, ольха, кедр, тополь.
Формулировка задания на платформе: Напишите, какое слово (в
именительном падеже) в русском языке соответствует слову из болгарского
языка.
Болгарский — Русский
врата — ворота
бреза — береза
дъб — дуб
елша — ольха
кедър — кедр
топола — тополь
Критерий оценивания: по 1б. за каждое правильно названное слово.
Итого: 5 баллов.
Формула: 0-5 1-4 2-3 3-2 4-2 5-0
Задание 5, вариант 3
Многие слова славянских языков имеют один исторический корень. В каждом
языке слова развиваются по законам данного языка, но родство слов можно
обнаружить.
Русский язык Болгарский язык
ворота врата
влас
бреза
мляко
дъб
кедър
Задание. Рассмотрите таблицу. Напишите, какое слово в русском языке
соответствует слову из болгарского языка.
Ответ: волос, береза, молоко, дуб, кедр.
Формулировка задания на платформе: Напишите, какое слово (в
именительном падеже) в русском языке соответствует слову из болгарского
языка.
Болгарский — Русский
врата — ворота
влас — волос
бреза — береза
мляко — молоко
дъб — дуб
кедър — кедр
Критерий оценивания: по 1б. за каждое правильно названное слово.
Итого: 5 баллов.
Формула: 0-5 1-4 2-3 3-2 4-2 5-0
Состав слова
Задание 6, вариант 1
Задание. Оля делала задание по русскому языку и раскладывала на столе
карточки со словами. Вдруг в комнату влетел её младший брат Коля, а за ним
неслась кошка Муся. Муся взлетела на стол, и все карточки, собранные Олей,
разлетелись в разные стороны. Помогите Оле разложить по столбикам таблицы
слова согласно некоторому сходству их структуры. На столе должно остаться 4
«лишних» слова. Какие это слова?
подоконник пылинка перчик шапочка
«лишние» слова_________________________________________________
Подлокотник, соломинка, лавочка, супчик, росинка, подводник, баночка,
подорожник, ларчик, тропинка, пальчик, лампочка.
Ответ: Подлокотник, подводник (подорожник); тропинка, росинка (соломинка);
ларчик, пальчик (супчик); лавочка, баночка (лампочка).
Формулировка задания на платформе: Соотнесите слово со сходным по
структуре.
Критерий оценивания: по 0,5 б. за каждый правильный ответ.
Итого: 6 баллов.
Формула: 0-6 1-5,5 2-5 3-4,5 4-4 5-3,5 6-3 7-2,5 8-2 9-1,5 10-1 11-0,5 12-0
Задание 6, вариант 2
Задание. Оля делала задание по русскому языку и раскладывала на столе
карточки со словами. Вдруг в комнату влетел её младший брат Коля, а за ним
неслась кошка Муся. Муся взлетела на стол, и все карточки, собранные Олей,
разлетелись в разные стороны. Помогите Оле разложить по столбикам таблицы
слова согласно некоторому сходству. На столе должно остаться 4 «лишних»
слова. Какие это слова?
повар кувшинка зайчик лампочка
«лишние» слова_________________________________________________
Пальчик, поезд, соломинка, возчик, баночка, поросль, царапинка, косточка,
росинка, полдень, ларчик, вазочка.
Ответ: поезд, поросль (полдень); царапинка, соломинка (росинка); пальчик,
ларчик (возчик); косточка, вазочка (баночка).
Формулировка задания на платформе: Соотнесите слово со сходным по
структуре.
Критерий оценивания: по 0,5 б. за каждый правильный ответ.
Итого: 6 баллов.
Формула: 0-6 1-5,5 2-5 3-4,5 4-4 5-3,5 6-3 7-2,5 8-2 9-1,5 10-1 11-0,5 12-0
Задание 6, вариант 3
Задание. Оля делала задание по русскому языку и раскладывала на столе
карточки со словами. Вдруг в комнату влетел её младший брат Коля, а за ним
неслась кошка Муся. Муся взлетела на стол, и все карточки, собранные Олей,
разлетелись в разные стороны. Помогите Оле разложить по столбикам таблицы
слова согласно некоторому сходству. На столе должно остаться 4 «лишних»
слова. Какие это слова?
повар пылинка зайчик шапочка
«лишние» слова_______________________________________________
Пальчик, поезд, соломинка, лавочка, возчик, росинка, поросль, баночка, ларчик,
тропинка, ларчик, лампочка, полдень.
Ответ: поезд, поросль (полдень); тропинка, росинка (соломинка); пальчик,
ларчик (возчик); лавочка, баночка (лампочка).
Формулировка задания на платформе: Соотнесите слово со сходным по
структуре.
Критерий оценивания: по 0,5 б. за каждый правильный ответ.
Итого: 6 баллов.
Формула: 0-6 1-5,5 2-5 3-4,5 4-4 5-3,5 6-3 7-2,5 8-2 9-1,5 10-1 11-0,5 12-0
Морфология и орфография
Задание 7, вариант 1
Вале на день рождения одноклассники принесли сладости. Толя – торт, Маша
тоже испекла торт, а Дима и Юля принесли пирожные, каждый по два. Сколько
сладостей было на столе?
Задание. Просклоняйте два словосочетания «числительное +
существительное».
И.п.
Р.п.
Д.п.
В.п.
Т.п.
П.п.
Ответ:
И.п. два торта четыре пирожных
Р.п. двух тортов четырёх пирожных
Д.п. двум тортам четырём пирожным
В.п. два торта четыре пирожных
Т.п. двумя тортами четырьмя пирожными
П.п. о двух тортах о четырёх пирожных
Критерий оценивания: За каждую правильную падежную форму
словосочетаний по 0,5 б.
Итого: 6 баллов.
Формула: 0-6 1-5,5 2-5 3-4,5 4-4 5-3,5 6-3 7-2,5 8-2 9-1,5 10-1 11-0,5 12-0
Задание 7, вариант 2
Вале на день рождения одноклассники принесли сладости. Толя – торт, Маша и
Лера тоже испекли торт, а Наташа, Мила и Юля принесли пирожные, каждый по
два. Сколько сладостей было на столе?
Задание. Просклоняйте два словосочетания «числительное +
существительное».
И.п.
Р.п.
Д.п.
В.п.
Т.п.
П.п.
Ответ:
И.п. три торта шесть пирожных
Р.п. трех тортов шести пирожных
Д.п. трем тортам шести пирожным
В.п. три торта шесть пирожных
Т.п. тремя тортами шестью пирожными
П.п. о трех тортах о шести пирожных
Критерий оценивания: За каждую правильную падежную форму
словосочетаний по 0,5 б.
Итого: 6 баллов.
Формула: 0-6 1-5,5 2-5 3-4,5 4-4 5-3,5 6-3 7-2,5 8-2 9-1,5 10-1 11-0,5 12-0
Задание 7, вариант 3
Нине на день рождения одноклассники принесли сладости. Филипп – торт, Маша
и Лера тоже испекли по торту, а Коля и Юля принесли пирожные, каждый по два.
Сколько сладостей было на столе?
Задание. Просклоняйте два словосочетания «числительное +
существительное».
И.п.
Р.п.
Д.п.
В.п.
Т.п.
П.п.
Ответ:
И.п. три торта четыре пирожных
Р.п. трех тортов четырех пирожных
Д.п. трем тортам четырем пирожным
В.п. три торта четыре пирожных
Т.п. тремя тортами четырьмя пирожными
П.п. о трех тортах о четырех пирожных
Критерий оценивания: За каждую правильную падежную форму
словосочетаний по 0,5 б.
Итого: 6 баллов.
Формула: 0-6 1-5,5 2-5 3-4,5 4-4 5-3,5 6-3 7-2,5 8-2 9-1,5 10-1 11-0,5 12-0
Лексическое значение слова
Задание 8, вариант 1
Определите, о чем идет речь?
Вместе с усилиями он даёт дивные всходы, он и кормит, и одевает, без него
не вытащишь и рыбку из пруда.
Ответ: труд; без труда; о труде.
Итого: 5 баллов.
Задание 8, вариант 2
Определите, о чем идет речь?
Она человека не красит, её дело хило, она бывает во спасение, сладкая,
говорят, – она милее горькой правды.
Ответ: ложь.
Итого: 5 баллов.
Задание 8, вариант 3
Определите, о чем идет речь?
Её прожить – не поле перейти, она дороже всех сокровищ, она не камень, на
одном месте не лежит, а вперёд бежит, она измеряется не годами, а
трудами.
Ответ: жизнь; время.
Итого: 5 баллов.
Синтаксис. Грамматическая основа
Задание 9, вариант 1
Задание. Прочитайте предложения. Проанализируйте строение этих
предложений.
1. Ещё трава полна прозрачных слёз, и гром вдали гремит раскатом (А.
Блок).
2. Снег набился в морщины коры, и толстый, в три обхвата, ствол казался
прошитым серебряными нитями (Ю. Нагибин).
3. В сенях пахло свежими яблоками. (И. Тургенев).
4. Заяц прошел на гумно и там нашел товарищей. (Л.Н.Толстой.)
Найдите простое предложение с однородными сказуемыми.
Ответ: 4
Итого: 3 балла.
Задание 9, вариант 2
Задание. Прочитайте предложения. Проанализируйте строение этих
предложений. Найдите предложение, в котором нет и не может быть
подлежащего. Номер этого предложения запишите. Найдите простое
предложение с однородными сказуемыми.
1. Ещё трава полна прозрачных слёз, и гром вдали гремит раскатом (А.
Блок).
2. Снег набился в морщины коры, и толстый, в три обхвата, ствол казался
прошитым серебряными нитями (Ю. Нагибин).
3. В сенях пахло свежими яблоками. (И. Тургенев).
4. Заяц прошел на гумно и там нашел товарищей. (Л.Н.Толстой.)
Ответ: 3; 4
Итого: 3 балла.
Задание 9, вариант 3
Задание. Прочитайте отрывок из «Старосветских помещиков» Н.В. Гоголя.
Напишите номер предложения, подлежащее в котором выражено именем
собственным, а сказуемые формируют однородные члены предложения.
1.Комната Пульхерии Ивановны была вся уставлена сундуками, ящиками,
ящичками и сундучочками. 2.Множество узелков и мешков с семенами,
цветочными, огородными, арбузными, висело по стенам. 3.Множество клубков
с разноцветною шерстью, лоскутков старинных платьев, шитых за
полстолетие, были укладены по углам в сундучках и между сундучками.
4.Пульхерия Ивановна была большая хозяйка и собирала все, хотя иногда сама не
знала, на что оно потом употребится.
Ответ: 4
Итого: 3 балла.
Пунктуация
Задание 10, вариант 1
Сколько запятых пропущено в этом тексте?
А потом пришла раскинулась осень. Никогда ещё Тихон не видел
такой осени: ни ветерка ни облака на прозрачном небе. Леса горели на
свету будто их выковали из золота хитрые сибирские кузнецы выковали
каждую ветку листок каждый малый стебелек. Свистели со всех сторон
бурундуки роса до полудня не высыхала на бруснике на мшистых валунах и
цвёл на этих камнях такой красный цветок будто горели среди мха
маленькие костры (К.Паустовский).
Ответ:
А потом пришла, раскинулась осень. Никогда еще Тихон не видел
такой осени: ни ветерка, ни облака на прозрачном небе. Леса горели на
свету, будто их выковали из золота хитрые сибирские кузнецы, выковали
каждую ветку, листок, каждый малый стебелек. Свистели со всех сторон
бурундуки, роса до полудня не высыхала на бруснике, на мшистых
валунах, и цвел на этих камнях такой красный цветок, будто горели среди
мха маленькие костры.
Формулировка задания на платформе: Расставьте запятые в правильных
местах.
Критерий оценивания: по 0,5 балла за верно поставленную запятую.
Итого: 5 баллов.
Формула: 0-5 1-4,5 2-4 3-3,5 4-3 5-2,5 6-2 7-1,5 8-1 9-0,5 10-0
Задание 10, вариант 2
Задание. Сколько запятых пропущено в этом тексте?
Дождливый летний день. Я люблю в такую погоду бродить по лесу
особенно когда впереди есть тёплый уголок где можно обсушиться
обогреться. Да к тому же летний дождь – теплый. В городе в такую
погоду – грязь а в лесу земля жадно впитывает влагу и вы идёте по чуть
отсыревшему ковру из прошлогоднего палого листа и осыпавшихся игл
сосны и ели. Деревья покрыты дождевыми каплями которые сыплются на
вас при каждом движении. А когда выглянет солнце после такого дождя
лес ярко зеленеет весь горит алмазными искрами. Что-то праздничное и
радостное кругом вас и вы чувствуете себя на этом празднике желанным
дорогим гостем.
(по Д.Н.Мамину-Сибиряку).
Ответ:
Дождливый летний день. Я люблю в такую погоду бродить по лесу,
особенно когда впереди есть теплый уголок, где можно обсушиться,
обогреться. Да к тому же летний дождь — теплый. В городе в такую погоду
— грязь, а в лесу земля жадно впитывает влагу, и вы идете по чуть
отсыревшему ковру из прошлогоднего палого листа и осыпавшихся игл
сосны и ели. Деревья покрыты дождевыми каплями, которые сыплются на
вас при каждом движении. А когда выглянет солнце после такого дождя,
лес ярко зеленеет, весь горит алмазными искрами. Что-то праздничное и
радостное кругом вас, и вы чувствуете себя на этом празднике желанным,
дорогим гостем.
Формулировка задания на платформе: Расставьте запятые в правильных
местах.
Критерий оценивания: по 0,5 балла за верно поставленную запятую.
Итого: 5 баллов.
Формула: 0-5 1-4,5 2-4 3-3,5 4-3 5-2,5 6-2 7-1,5 8-1 9-0,5 10-0
Задание 10, вариант 3
Задание. Сколько запятых пропущено в отрывке из «Великих
путешественников» М.Зощенко?
Когда на меня взвалили этот мешок я ахнул от удивления до того этот
мешок оказался тяжёлым.
Но я ещё больше удивился когда зашагал с этим мешком по дороге. Меня
пригибало к земле и я качался из стороны в сторону пока наконец, пройдя
шагов десять, не свалился с этим мешком в канаву.
Причём я свалился в канаву странным образом. Сначала упал в канаву
мешок а вслед за мешком прямо на все эти вещи нырнул и я. И хотя я был
лёгкий тем не менее я ухитрился разбить все стаканы почти все тарелки
и глиняный рукомойник.
Лёля и Стёпка умирали от смеха, глядя, как я барахтаюсь в канаве. И
поэтому они не рассердились на меня, узнав, какие убытки я причинил
своим падением.
Стёпка свистнул собаку хотел её приспособить для ношения тяжестей.
Но из этого ничего не вышло потому что Тузик не понимал чего мы от
него хотим. Да и мы плохо соображали как нам под это приспособить
Тузика.
Ответ:
Когда на меня взвалили этот мешок, я ахнул от удивления, до того этот
мешок оказался тяжелым.
Но я еще больше удивился, когда зашагал с этим мешком по дороге. Меня
пригибало к земле, и я качался из стороны в сторону, пока наконец, пройдя
шагов десять, не свалился с этим мешком в канаву.
Причем я свалился в канаву странным образом. Сначала упал в канаву
мешок, а вслед за мешком, прямо на все эти вещи, нырнул и я. И хотя я был
легкий, тем не менее я ухитрился разбить все стаканы, почти все тарелки и
глиняный рукомойник.
Леля и Степка умирали от смеха, глядя, как я барахтаюсь в канаве. И
поэтому они не рассердились на меня, узнав, какие убытки я причинил
своим падением.
Степка свистнул собаку, хотел ее приспособить для ношения тяжестей. Но
из этого ничего не вышло, потому что Тузик не понимал, чего мы от него
хотим. Да и мы плохо соображали, как нам под это приспособить Тузика.
Формулировка задания на платформе: Расставьте запятые в правильных
местах.
Критерий оценивания: по 0,5 балла за верно поставленную запятую.
Итого: 5 баллов.
Формула: 0-5 1-4,5 2-4 3-3,5 4-3 5-2,5 6-2 7-1,5 8-1 9-0,5 10-0.

5–6 классы

Фонетика и графика
Задание 1, вариант 1
Прочитайте начало стихотворения А.С. Пушкина «Зимнее утро».
Мороз и солнце; день чудесный!
Еще ты дремлешь, друг прелестный —
Пора, красавица, проснись:
Открой сомкнуты негой взоры
Навстречу северной Авроры,
Звездою севера явись!
Задание. Все ли звуки слова лось встречаются в приведенном отрывке?
Запишите транскрипцию этого слова и укажите, сколько раз каждый звук
слова лось встречается в этом отрывке?
Ответ:
[л] – 0
[о] – 7
[с’
] – 5.
Формулировка задания на платформе: Запишите транскрипцию слова
«лось», используя новое поле ввода для каждого звука, и укажите, сколько
раз каждый звук слова «лось» встречается в этом отрывке. Формат: «звук»-
«количество раз встречается», например, если вы считаете, что звук [л]
встречается 1 раз, то следует записать л-1 без пробелов, скобок и знаков
препинания. Чтобы показать мягкий звук, используйте символ ‘, например
л’
Критерий оценивания: За каждый правильный ответ – 1 б.
Итого: 6 баллов
Формула: 0-6 1-4 2-2 3-0
Задание 1, вариант 2
Прочитайте отрывок стихотворения А.С. Пушкина «Зимнее утро».
Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,
На мутном небе мгла носилась;
Луна, как бледное пятно,
Сквозь тучи мрачные желтела,
И ты печальная сидела —
А нынче… погляди в окно
Задание. Сколько раз каждый звук слова лось встречается в этом отрывке?
Напишите фонетическую транскрипцию этого слова и запишите, какое
количество полученных звуков Вам удалось найти в представленном
тексте.
Ответ:
[л] – 7
[о] – 5
[с’
] – 4.
Критерий оценивания: За каждый правильный ответ – 2 б.
Итого: 6 баллов
Формула: 0-6 1-4 2-2 3-0
Задание 1, вариант 3
Прочитайте отрывок стихотворения А.С. Пушкина «Зимнее утро».
Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.
Задание. Все ли звуки слова день можно найти в приведенном отрывке?
Сколько раз каждый звук слова день встречается в этом отрывке?
Ответ:
[д’] – 0
[э] – 6
[н’
] – 5.
Формулировка задания на платформе: Запишите транскрипцию слова
«день», используя новое поле ввода для каждого звука, и укажите, сколько
раз каждый звук слова «день» встречается в этом отрывке? Формат: «звук»-
«кол-во раз встречается», например, если вы считаете, что звук [д]
встречается 1 раз, то следует записать д-1 без пробелов и знаков
препинания. Чтобы показать мягкий звук используйте символ ‘, например д’
Критерий оценивания: За каждый правильный ответ – 2 б.
Итого: 6 баллов
Формула: 0-6 1-4 2-2 3-0
Лексическое значение слова
Задание 2, вариант 1
В русском языке значения слов могут быть немотивированные,
непроизводные, ничем не обоснованные, и мотивированные,
произведенные от первых, обоснованные в своем значении словами первой
группы. Прочитайте начало повести Л.Толстого «Хаджи-Мурат», среди
описаний цветов выделите немотивированные имена прилагательные.
Я возвращался домой полями. Была самая середина лета. Луга убрали и
только что собирались косить рожь.
Оцените подбор цветов этого времени года: красные, белые душистые
кашки; наглые маргаритки;… желтая сурепка с своим медовым запахом;
высоко стоящие лиловые тюльпановидные колокольчики; ползучие
горошки; розовые скабиозы; васильки, краснеющие вечером и под
старость; и тотчас же вянущие цветы повилики.
Ответ: красный, белый, наглый, лиловый, желтый.
Формулировка задания на платформе: Выделите и запишите
немотивированные имена прилагательные. Для каждого нового слова
добавьте новое поле при помощи кнопки «Добавить поле»
Критерий оценивания: За каждый правильный ответ по 2 балла.
Итого: 10 баллов.
Задание 2, вариант 2
В русском языке значения слов могут быть немотивированные,
непроизводные, ничем не обоснованные, и мотивированные,
произведенные от первых, обоснованные в своем значении словами первой
группы. Прочитайте начало повести Л.Толстого «Хаджи-Мурат», среди
описаний цветов выделите мотивированные имена прилагательные,
образованные от существительных. Запишите эти слова, укажите имена
существительные.
Я возвращался домой полями. Была самая середина лета. Луга убрали и
только что собирались косить рожь.
Оцените подбор цветов этого времени года: красные, белые, розовые,
душистые, пушистые кашки; наглые маргаритки; желтая сурепка с своим
медовым запахом; высоко стоящие лиловые и белые колокольчики;;
желтые, лиловые скабиозы; с слышным запахом подорожник; васильки,
краснеющие вечером и под старость; и цветы повилики с миндальным
запахом.
Ответ:
Мотивированные
прилагательные
Имя существительное, от
которого образовано данное
прилагательное
розовый от роза (цвета розы)
душистый, от дух (сильно пахнущий)
пушистый от пух
медовый от мед
миндальный от миндаль
Критерий оценивания: За каждое правильно названное слово по 1 баллу.
Итого: 10 баллов.
Задание 2, вариант 3
В русском языке значения слов могут быть немотивированные,
непроизводные, ничем не обоснованные, и мотивированные,
произведенные от первых, обоснованные в своем значении словами первой
группы. Прочитайте начало повести Л.Толстого «Хаджи-Мурат»,
выпишите немотивированные имена прилагательные, называющие цвет.
Я возвращался домой полями. Была самая середина лета. Луга убрали и
только что собирались косить рожь.
Есть прелестный подбор цветов этого времени года: красные, белые,
розовые, душистые, пушистые кашки; желтая сурепка с своим медовым
запахом; высоко стоящие тюльпановидные колокольчики; ползучие
горошки; лиловые, аккуратные скабиозы; с чуть слышным приятным
запахом зеленый подорожник; и нежные, с миндальным запахом, тотчас
же вянущие, цветы повилики.
Ответ: красный, белый, желтый, лиловый, зеленый.
Критерий оценивания: За каждый правильный ответ по 2 балла.
Итого: 10 баллов.
Без формулы
Морфемика и словообразование
Задание 3, вариант 1
Прочитайте отрывок из повести В. Железникова «Чудак из 6б
». Найдите
слова, состоящие из приставки, корня, двух суффиксов и окончания.
Я остановился у дверей второго «А». Не так-то легко было войти к
этим второклашкам. Отошел к окну, облокотился на подоконник и
сделал вид, что глубоко задумался.
А на улице светило солнце, стояли последние погожие деньки.
В коридор выглянула одна из тех двух девочек, которые приходили за
мной, и закричала пронзительным голосам:
— Ребята, Боря пришел!
Ответ: сделал, выглянула, приходили, закричала.
Баллы: По 2 б. за правильный ответ. Всего 8 б.
Задание 3, вариант 2
Прочитайте отрывок из повести Л.Толстого «Хаджи-Мурат». Найдите в
тексте однокоренные слова, выпишите их. Запишите корень этого слова.
Я набрал большой букет разных цветов и шел домой, когда заметил
в канаве чудный малиновый, в полном цвету, репей того сорта, который у
нас называется «татарином» и который старательно окашивают, а
когда он нечаянно скошен, выкидывают из сена покосники, чтобы не
колоть на него рук, Мне вздумалось сорвать этот репей и положить его в
середину букета.
Ответ: окашивают, скошен, покосники. Корень – КОС-и-ть.
Баллы: По 2 балла за правильный ответ. Всего – 8 б.
Задание 3, вариант 3
Прочитайте отрывок из повести Л.Толстого «Хаджи-Мурат».
а. Найдите и запишите слово, состоящее из двух приставок и корня.
б. Найдите и запишите слово, в состав которого входят два корня.
в. Найдите слово, которое соответствует схеме- приставка, корень,
два суффикса и окончание.
г. Найдите слово, по форме похожее на предыдущее, но имеющее в
составе только один суффикс.
Дорога к дому шла паровым, только что вспаханным черноземным
полем. Я шел наизволок по пыльной дороге. Это поле было помещичье,
очень большое, так что с обеих сторон дороги и вперед в гору ничего не
было видно, кроме черного, ровно взборожденного пара. Пахота была
хорошая, и нигде по полю не виднелось ни одного растения, ни одной
травки, — все было черно.
Ответ: наизволок – 2 балла
черноземным – 2 балла
вспаханным – 2 балла
взборожденного – 2 балла
Итого: 8 баллов
Морфемика и словообразование
Задание 4, вариант 1
Разделите приведенные слова на два столбика на основе сходства
морфемного членения: бочок, волок, едок, восток, поток, игрок, пророк,
прыжок.
Ответ:
волок ед-ок
восток игр-ок
поток боч-ок
пророк прыж-ок
Формулировка задания на платформе: Разделите приведенные слова на
две группы на основе сходства морфемного членения: бочок, вОлок, едок,
восток, поток, игрок, пророк, прыжок.
1 — бочок и похожие
2 — остальные
Критерий оценивания: За каждый правильный ответ по 1 б.
Итого: 8 баллов
Формула: 0-8 1-7 2-6 3-5 4-4 5-3 6-2 7-1 8-0
Задание 4, вариант 2
Разделите приведенные слова на два столбика на основе сходства
морфемного членения: бочок, волок, ездок, восток, поток, моток, пророк,
шажок.
Ответ:
волок езд-ок
восток мот-ок
поток боч-ок
пророк шаж-ок
Критерий оценивания: За каждый правильный ответ по 1 б.
Итого: 8 баллов
Формула: 0-8 1-7 2-6 3-5 4-4 5-3 6-2 7-1 8-0
История языка
Задание 5, вариант 1
В каком значении употреблено слово рукоять в следующем контексте:
[Он] повеле изобильно накормити слоны рукоятьми [зерна].
1. «Часть предмета, механизма, инструмента, за которую держатся рукой
при пользовании им или берутся рукой для приведения в движение» (то
же, что рукоятка).
2. «Всё то, что можно взять, охватить обеими руками».
3. «Охапка, пригоршня, пучок, горсть».
Ответ: 3.
Итого: 3 балла.
Задание 5, вариант 2
Вспомните значение слова довольный в современном русском языке.
В церковнославянских текстах встречается выражение довольный дождь.
Что оно значит? Аргументируйте свой ответ.
В современном языке: довольный – ‘испытывающий удовлетворение,
довольство’. Само слово довольство значит ‘достаток, избыток,
удовлетворение’.
Довольный в церковнославянском языке – ‘способный, годный,
многочисленный, достаточный’, то есть довольный дождь – сильный
дождь, ливень, проливной дождь, большой дождь,.
Формулировка задания на платформе: В церковнославянских текстах
встречается выражение довольный дождь.
В современном языке: довольный – ‘испытывающий удовлетворение,
довольство’. Само слово довольство значит ‘достаток, избыток,
удовлетворение’.
Довольный в церковнославянском языке – ‘способный, годный,
многочисленный, достаточный’, то есть довольный дождь – ________.
Впишите значение, используя одно-два слова.
Итого: 3 балла.
Формула: 0-3 1-2 2-1 3-0
Задание 5, вариант 3
В современном русском языке слово тучный встречается в значении
‘жирный, упитанный, богатый’. Однако в одном из церковнославянских
текстов мы находим выражение тучные капли.
● Что оно означает? _______________капли_
● От какого слова образовалось это имя прилагательное._»тучный» от
__-
● Какое дополнительное значение можно предположить у этого
словосочетания, какое явление оно могло обозначать? (впишите одно
слово) _____________
Ответ: Дождевые капли-1б; Тучный – от туча – 1 б.; это слово означало
также ‘дождь, ливень’-1 балла.
Итого: 3 балла.
Формула: 0-3 1-2 2-1 3-0
Морфология
Задание 6
Прочитайте предложения. Определите, какое лексическое значение имеет
выделенное слово и какой частью речи в данных предложениях является.
Обратите внимание, что первая часть этого выделенного слова
представляет собой неизменяемое прилагательное (сам = самый, тот
самый). Попробуйте предположить, с каким словом какой части речи
можно соотнести вторую часть этого слова (друг) в данном контексте.
Назовите это слово и укажите возможную часть речи, которой оно является.
Осталася во тьме морозной младая дева с ним сам-друг (Пушкин).
Остался Семен с женою сам-друг (Гаршин).
Задание: В каждом из приведенных предложений выделенное слово имеет
значение ___________________ и является частью речи — ______________.
Ответ: В каждом из приведенных предложений выделенное слово имеет
значение «вдвоем» и является наречием.
Критерий оценивания: За правильный ответ по 3 балла, всего 6 б.
Формула: 0-6 1-3 2-0
Задание: Слово друг в этих предложениях соотносится со словом
____________________, и его можно классифицировать как
__________________.
Ответ: Слово друг в этих предложениях соотносится со словом другой
(второй), и его можно классифицировать как местоимение или порядковое
числительное.
Критерий оценивания: За правильный ответ по 1 балла, всего 2 б.
Формула: 0-2 1-1 2-0
Итого: 8 баллов.
Синтаксис
Задание 7, вариант 1
● Известно, что глагол неопределенной формы может в предложении
быть различными членами предложения. Распределите предложения
по синтаксической роли глагола неопределенной формы
(инфинитива):
определение
(отвечает на
вопрос какой?
чей? и
обозначает
признак)
дополнение
(отвечает на
падежный
вопрос и
обозначает
предмет,
явление,
действие, на
которые
направлено
основное
действие,
выраженное
глаголом –
сказуемым)
обстоятельство
(отвечает на
смысловые
вопросы (где,
куда, как, каким
образом, зачем, с
какой целью и
под.) и обозначает
обстоятельства и
условия при
которых
совершается
основное
действие)
1. Дрессировщик научил тигра прыгать через обруч.
2. Мне захотелось немедленно уехать.
3. Митингующие выступили с требованием увеличить заработную
плату.
4. Я пришел поблагодарить вас за помощь.
5. Попытка подготовиться к экзамену за два дня успеха не принесла.
6. Его попросили помочь однокласснику.
7. Пообещав вернуться через пару часов, он пропал на целый день.
8. Они отправились в магазин купить чего-нибудь к ужину.
Ответ:
определение дополнение обстоятельство
3, 5 1, 2, 6 4, 7, 8
Критерий оценивания: За каждый правильный ответ по 1 баллу.
Итого: 8 баллов.
Формула: 0-8 1-7 2-6 3-5 4-4 5-3 6-2 7-1 8-0
Задание 7, вариант 2
Прочитайте предложения. Определите синтаксическую роль инфинитива
шутить.
● Шутить с ним опасно.
● Они собрались шутить и смеяться.
● Я прошу Вас не шутить по этому поводу.
● Он испытывал удовольствие шутить.
Ответ:
● Подлежащее.
● Обстоятельство.
● Дополнение.
● Определение.
Критерий оценивания: За каждый правильный ответ 2 балл.
Итого: 8 баллов.
Формула: 0-8 1-6 2-4 3-2 4-0
Задание 7, вариант 3
Известно, что глаголы в предложении являются сказуемыми. Но глаголы в
неопределенной форме могут быть и другими членами предложения.
Прочитайте предложения. Напишите номера предложений, в которых
инфинитив не является сказуемым.
1. Федор не мог бывать в этом доме.
2. На столе лежала записка с просьбой сходить за кефиром и рубль.
3. Обычай ездить к соседям не нами выдуман.
4. Мама отпустила на улицу, только драться не велела.
5. После обеда Порфирий Владимирович удалился спать.
6. Завтра мне читать лекцию.
7. Идем в театр, будем учиться понимать прекрасное.
Формулировка задания на платформе: Соотнесите предложения и
является или не является инфинитив сказуемым.
Ответ: 2, 3, 4, 5.
Критерий оценивания: За каждый правильный ответ по 2 б.
Итого: 8 баллов.
Формула: 0-8 1-7 2-6 3-5 4-4 5-3 6-2 7-0
Этимология
Задание 8, вариант 1
Найдите соответствия слов и их значений.
1. Ланита А. Плечи
2. Выя Б. Ладонь, рука
3. Перст В. Щека
4. Перси Г. Грудь
5. Десница Д. Левая рука
6. Шуйца Е. Правая рука
7. Длань Ж. Шея
8. Рамена З. Палец
9 Чресла И. Бедра
Ответ: 1 – В; 2 – Ж; 3 – З; 4 – Г; 5 – Е; 6 – Д; 7 – Б; 8 –А; 9-И.
Итого: 9 баллов.
Формула: 0-9 1-8 2-7 3-6 4-5 5-4 6-3 7-2 8-1 9-0
Задание 8, вариант 2
Напишите номера рядов, в которых все слова являются этимологически
родственными:
1. Терраса, террариум, территория, террорист, терракота.
2. Слово, слава, слыть, слух, пресловутый.
3. Слеза, слезать, слизь, облезать, облизать.
4. Оболочка, нáволочка, облако, облечь, влачить.
5. Гуляш, гулять, гýлкий, гýльбище, гýльден.
6. Грядка, грудь, грýда, грýбый, грубить.
Ответ: 2, 4, 6.
Итого: 9 баллов.
Формула: 0-9 1-7 2-6 3-5 4-3 5-2 6-0
Задание 8, вариант 3
Укажите номера рядов, в которых все слова являются этимологически
родственными:
1. Грязь, погрязнуть, груз, грýзный, грузить.
2. Слон, слоняться, прислониться, склонять, наклонение.
3. Закавыка, оковы, кавычки, ковать, коварный.
4. Вентилировать, венóк, вéник, венчáть, ветвь.
5. Лýпа, лупить, лупоглáзый, лупцевáть, лучистый.
6. Ожерелье, гортáнь, гóрло, жерлó.
Ответ: 1, 3, 6.
Итого: 9 баллов.
Формула: 0-9 1-7 2-6 3-5 4-3 5-2 6-0
Сравнительное языкознание
Задание 9, вариант 1
Переведите слова белорусского языка на русский язык.
Белорусский язык Русский язык
малако
салёны
лясы
сяло
дзецi
дзэн
цень
ціхі
Ответ:
Белорусский язык Русский язык
малако молоко
салёны солёный
лясы леса
сяло село
дзецi дети
дзэн день
цень тень
ціхі тихий
Критерий оценивания: За каждый правильный ответ по 1 б.
Итого: 8 баллов.
Задание 9, вариант 2
Переведите слова белорусского языка на русский язык.
Белорусский язык Русский язык
кислата
гарада
лясы
сяло
адзін
дзецi
часцiца
ціхі
Ответ:
Белорусский язык Русский язык
кислата кислота
гарада города
лясы леса
сяло село
адзін один
дзецi дети
часцiца частица
ціхі тихий
Критерий оценивания: За каждый правильный вариант по 1 баллу.
Итого: 8 баллов
Задание 9, вариант 3
Переведите слова белорусского языка на русский язык.
Белорусский язык Русский язык
кислата
салёны
лясы
сяло
незцi
чытаць
цень
ціхі
Ответ:
Белорусский язык Русский язык
кислата кислота
салёны солёный
лясы леса
сяло село
незцi нести
чытаць читать
цень тень
ціхі тихий
Критерий оценивания: За каждый правильный ответ – по 1 баллу.
Итого: 8 баллов
Аналитическое задание
Задание 10, вариант 1
Приведенные слова распределите в три столбика в зависимости от способа
правописания:
слова с
морфологически
м принципом
правописания (то
есть те,
написание
которых можем
объяснить их
строением и
принадлежность
ю к
определенной
части речи)
слова с
фонетическими
написаниями
(написание
таких слов
близко к их
произнесению)
слова с
традиционными
(историческими)
написаниями
(написание
таких слов
объясняется
процессами,
которые давно
завершились в
языке, и
объяснение
написания таких
слов с
современной
точки зрения
сложно или
невозможно)
Чувства, в речке, заря, жизнь, водяной, сыграть, лесник, циркуль,
расписать, шипы.
Ответ:
слова с
морфологически
м принципом
правописания
слова с
фонетическими
написаниями
слова с
традиционными
(историческими)
написаниями
в речке заря чувства
водяной сыграть жизнь
лесник расписать циркуль
шипы
Критерий оценивания: За каждый правильный ответ по 1 б.
Итого: 10 баллов.
Задание 10, вариант 2
Слова в русском языке могут выходить из активного употребления и
становиться устаревшими по причине исчезновения тех понятий, какие
этими словами обозначались, или по причине того, что явление осталось в
жизни людей, но стало обозначаться новым словом. Первые слова получили
название историзмов, вторые архаизмов. Разделите слова на две группы:
историзмы и архаизмы:
выя, вежды, городовой, драгун, ланиты, гайдук, денница, рало, халиф,
шелом.
Ответ:
историзмы архаизмы
городовой выя
драгун вежды
гайдук ланиты
халиф денница
рало шелом
Критерий оценивания: За каждый правильный ответ по 1 б.
Итого: 10 баллов.
Задание 10, вариант 3
Объедините данные слова в группы словоформ с одинаковыми
окончаниями:
-а/-я нулевое
окончани
е
-о/-е -ий -ая/-яя
Магний, поле, синий, рабочий, сражение, стол, каша, большая, семья,
столовая.
Ответ:
-а/-я нулевое
оконча
ние
-о/-е -ий -ая/-яя
каша магний поле синий больш
ая
семья стол сраже
ние
рабоч
ий
столов
ая
Критерий оценивания: За каждый правильный ответ по 1 б.
Итого: 10 баллов.

7-8 классы

Звуки
Задание 1, вариант 1
В некоторых олимпиадных заданиях по русскому языку участников просят
найти в тексте количество употреблений того или иного звука, обычно в
такой формулировке: «сколько раз такой-то звук встречается в этом
тексте».
На занятиях по подготовке к олимпиаде два ученика анализировали
следующий текст:
Огни везде рано погасли, и скоро настала повсеместная тишина.
Луна светила над совершенно опустевшими улицами, в созвездии Пса ярко
горел Сириус; на круглую площадь между Воротами Солнца и Воротами
Луны вышли три звездочета в длинных желтых хитонах (Н. С. Лесков)
Один ученик сказал, что в этом тексте звук [т] встречается 9 раз, а звук [т’]
– 4 раза; второй ученик сказал, что, звук [т] встречается 10 раз, а звук [т’] –
3 раза.
Оба ученика ошиблись. Укажите, сколько раз встречаются в этом тексте оба
звука и укажите слова с этими звуками
Звук [т] = ? раз Звук [т’] = ? раз
Слова
Дополнительный вопрос: какое слово ошибочно включили в свои подсчеты
оба ученика? _________________________ .
В 1 и 2 вопросах ученику предложить самому решать, сколько полей ему
нужно для каждой группы. Всего 3 вопроса с вводом ответа.
Модель ответа:
Звук [т] = 8 раз (0.5 балла) Звук [т’] = 4 раза (0.5 балла)
Слова Настала, над, Воротами,
Воротами, три, звездочета,
желтых, хитонах
Тишина, светила,
опустевшими, площадь
По 0.25 балла за слово = 2 балла По 0.25 балла за слово = 1
балл
Они включили слово повсеместная. В этом слове есть буква Т, но звука она
не обозначает. Ученики посчитали и ее. (1 балл)
Итого: 5 баллов
Задание 1, вариант 2
В некоторых олимпиадных заданиях по русскому языку участников просят
найти в тексте количество употреблений того или иного звука, обычно в
такой формулировке: «сколько раз такой-то звук встречается в этом
тексте».
На занятиях по подготовке к олимпиаде два ученика анализировали
следующий текст:
Огни везде рано погасли, и скоро настала повсеместная тишина.
Луна светила над совершенно опустевшими улицами, в созвездии Пса ярко
горел Сириус; на круглую площадь между Воротами Солнца и Воротами
Луны вышли три звездочета в длинных желтых хитонах (Н. С. Лесков)
Один ученик сказал, что в этом тексте звук [ф] встречается 4 раза, второй
ученик сказал, что звук [ф] встречается 2 раза.
Оба ученика ошиблись. Укажите, сколько раз встречаются в этом тексте
звук [ф], укажите слова с этим звуком и прокомментируйте, почему этот
звук в слове есть (выражен в каких условиях):
Звук [ф] встречается в тексте ______________ раз/раза
Модель ответа:
Звук [ф] встречается в тексте 3 раза (0.5 балла)
Слова со звуком
[ф]
Комментарий Критерии оценки
Повсеместная
Опустевшими
В созвездии
Лесков
Во всех трех словах
происходит ассимиляция
по глухости звука [в] по
глухости в позиции перед
глухим согласным.
Допустимо, если
участник напишет –
оглушение. Важно, чтобы
была указана позиция:
перед глухим согласным.
1.5 балла за слова (по 0.5 за
слово).
3 балла за объяснение: 1
балл за указание на
сочетания звуков; 1 балл за
указание на процесс
(термина ассимиляция
может не быть, главное —
объяснение); 1 балл за
указание на глухость
последующего согласного
Итого: 5 баллов
Модель ответа:
Звук [ф] встречается в тексте 3 раза (0.5 балла)
Слова со звуком
[ф]
Комментарий Критерии оценки
Повсеместная
Опустевшими
В созвездии
Лесков
Во всех трех словах
происходит
ассимиляция звука [в]
по глухости в позиции
перед глухим
согласным: ВС, ВШ,
ВС.
Допустимо, если
участник напишет –
оглушение. Важно,
чтобы была указана
позиция: перед глухим
согласным.
1.5 балла за слова (по 0.5 за
слово).
3 балла за объяснение: 1
балл за указание на
сочетания звуков; 1 балл за
указание на процесс
(термина ассимиляция
может не быть, главное —
объяснение); 1 балл за
указание на глухость
последующего согласного
Итого: 5 баллов
Задание 1, вариант 3
В некоторых олимпиадных заданиях по русскому языку участников просят
найти в тексте количество употреблений того или иного звука, обычно в
такой формулировке: «сколько раз такой-то звук встречается в этом
тексте».
Например, в данном тексте звук [ы] встречается 6 раз:
Огни везде рано погасли, и скоро настала повсеместная тишина.
Луна светила над совершенно опустевшими улицами, в созвездии Пса ярко
горел Сириус; на круглую площадь между Воротами Солнца и Воротами
Луны вышли три звездочета в длинных желтых хитонах (Н. С. Лесков)
Прочитайте следующий ниже текст
Сберечь бы минуты молчанья,
Спасительные мгновенья,
Отчаянье добрых печалей,
Которые суть вдохновенья.
<…>
Все, что было, все, что будет,
Это встречи и разлуки.
Это песни, это люди,
Это их глаза и руки.
<…>
Мостов еще много осталось,
И память и вера не зыбки.
В устах устоялась усталость,
И лбы тяжелы и улыбки.
Пусть вечными станут вещами
Цветы, новогодние елки,
Забытые, как обещанья
Далекие книжные полки (А.Дольский)
Укажите:
● сколько раз в нем встречается звук [ч’] _______________
● сколько раз в нем встречается звук [в] ______________
● сколько раз в нем встречается звук [ш]______________
Перечислите все слова со звуком [ч’]:
_____________________________________
3 вопроса: первый про ч с двумя полями, второй про в, третий про ш
Модель ответа:
● сколько раз в нем встречается звук [ч’] – 4 ; 5; 6 раза – 1 балл
● сколько раз в нем встречается звук [в] –3 раза – 1 балл
● сколько раз в нем встречается звук [ш] – 2 раза – 1 балл
Перечислите все слова со звуком [ч’]: молчанья, печалей, встречи, вечными
– 2 балла (если в этом перечне хотя бы одно слово приведено ошибочно,
баллы снимаются полностью).
Комментарий для проверяющих:
● сколько раз в нем встречается звук [ч’] – 4 раза; этого звука нет в:
сбере[дж’]бы – ассимиляция по звонкости, о[ч’:]аянье – полная
ассимиляция, как результат – долгий звук
● сколько раз в нем встречается звук [в] –3 раза: вдохновенья,
новогодние, в устах (в остальных случаях либо [в’], либо [ф])
сколько раз в нем встречается звук [ш] – 2 раза: что, что
● Перечислите все слова со звуком [ч’]: молчанья, печалей, встречи,
вечными – 2 балла.
Итого: 5 баллов
Фразеологизмы
Задание 2, вариант 1
Среди фразеологизмов в русском языке имеются такие, в составе
которых используются имена собственные. Включение имени собственного
в состав фразеологизма всегда связано с исторической памятью народа;
иногда такое имя собственное и не встречается больше нигде, кроме как в
этом фразеологизме. При этом фразеологизмы могут быть как исконно
русскими, так и заимствованными по происхождению.
Узнайте фразеологизмы по их значению, заполните таблицу
Значение фразеологизма Фразеологизм
● Полнейший беспорядок, разгром,
опустошение
1)
● Очень далеко (отослать) 2)
● Поверхностно, несерьезно; очень
быстро и невнимательно
(смотреть, ехать, изучать)
3)
Модель ответа:
Значение Фразеологизм Баллы
1 ● (как, точно, словно, будто, как будто)
Мамай прошел; Вавилонское
столпотворение; Мамаево Побоище;
Хаос
1 балл
2 ● Куда Макар телят не гонял; Куда Макар
телят не гонял, к черту на рога, за
тридевять земель; На Кудыкину гору
2 балла
3 ● Галопом по Европам; спустя рукава 3 балла
Итого: 6 баллов
Задание 2, вариант 2
Среди фразеологизмов в русском языке имеются такие, в составе которых
используются имена собственные. Включение имени собственного в состав
фразеологизма всегда связано с исторической памятью народа; иногда
такое имя собственное и не встречается больше нигде, кроме как в этом
фразеологизме. При этом фразеологизмы могут быть как исконно
русскими, так и заимствованными по происхождению.
Узнайте фразеологизмы по их значению, заполните таблицу
Значение фразеологизма Фразеологизм
● Полнейший беспорядок, разгром,
опустошение
1)
● о человеке, который во всем
сомневается, крайне недоверчив
2)
● поверхностно, несерьезно; очень
быстро и невнимательно
3)
Модель ответа:
Значение Фразеологизм Баллы
1 ● (как, точно, словно, будто, как будто)
Мамай прошел; Вавилонское
столпотворение; Мамаево Побоище;
Мамаево нашествие
1 балл
2 ● Фома неверующий 2 балла
3 ● Галопом по Европам; спустя рукава 3 балла
Итого: 6 баллов
Задание 2, вариант 3
Среди фразеологизмов в русском языке имеются такие, в составе которых
используются имена собственные. Включение имени собственного в состав
фразеологизма всегда связано с исторической памятью народа; иногда
такое имя собственное и не встречается больше нигде, кроме как в этом
фразеологизме. При этом фразеологизмы могут быть как исконно
русскими, так и заимствованными по происхождению.
Узнайте фразеологизмы по их значению, заполните таблицу
Значение фразеологизма Фразеологизм
● уязвимое место чего/кого-либо;
слабая сторона
1)
● о человеке, который во всем
сомневается, крайне недоверчив
2)
● поверхностно, несерьезно; очень
быстро и невнимательно
3)
Модель ответа:
Значение Фразеологизм Баллы
1 ● ахиллесова пята 1 балл
2 ● Фома неверующий 2 балла
3 ● Галопом по Европам 3 балла
Итого: 6 баллов
Распределите слова
Задание 3, вариант 1
Распределите слова (разные части речи в разных формах) с одинаковой
концовкой на группы в соответствии с морфемным статусом этого
конечного элемента:
баранов, голов, носков, улов, дров, зов, отцов(пиджак), подков, зверолов,
засов
Часть корня Суффикс Окончание
Модель ответа:
Часть корня Суффикс Окончание
Голов, улов, дров, зов,
подков, засов, зверолов
Отцов Баранов, носков
3.5 балла 0.5 балла 1 балл
Критерий оценивания: за каждое слово 0.5 балла
Итого: 5 баллов
Формула: 0-5 1-4,5 2-4 3-3,5 4-3 5-2,5 6-2 7-1,5 8-1 9-0,5 10-0
Задание 3, вариант 2
Распределите слова (разные части речи в разных формах) с одинаковой
концовкой на группы в соответствии с морфемным статусом этого
конечного элемента:
быстрей, ключей, чей, воробей, лебедей, клей, теплей, вещей, грамотей,
шалфей
Часть корня Суффикс Окончание
Модель ответа:
Часть корня Суффикс Окончание
Воробей, клей, чей,
шалфей
Быстрей, теплей
грамотей
Ключей, лебедей, вещей
2 балла 1.5 балла 1.5 балла
Критерий оценивания: за каждое слово 0.5 балла
Итого: 5 баллов
Формула: 0-5 1-4,5 2-4 3-3,5 4-3 5-2,5 6-2 7-1,5 8-1 9-0,5 10-0
Задание 3, вариант 3
Распределите слова (разные части речи в разных формах) с одинаковой
концовкой на группы в соответствии с морфемным статусом этого
конечного элемента:
колючий, медвежий, отчий, колдуний, гений, рыбий, кремний, подземелий,
летний, ожерелий
Часть корня Суффикс Окончание
Модель ответа:
Часть корня Суффикс Окончание
Гений, кремний,
ожерелий
Подземелий,
медвежий, колдуний,
рыбий
Колючий, отчий,
летний
1.5 балла 2 балла 1.5 балла
Критерий оценивания: за каждое слово 0.5 балла
Итого 5 баллов
Формула: 0-5 1-4,5 2-4 3-3,5 4-3 5-2,5 6-2 7-1,5 8-1 9-0,5 10-0
Распределите слова
Задание 4, вариант 1
Распределите слова на равные группы по способам словообразования (СО),
заполнив таблицу (установите соответствие):
1 СО 2 СО 3 СО
Название способа
словообразовани
я
Сложение с
суффиксацией
Сложение
слов/ основ
Сложносокращенн
ый СО
(аббревиация)
Слова, входящие
в группу
Перечень слов: завуч, научно-популярный, землеройка, овощехранилище,
огнетушитель, военкомат
Модель ответа:
1 СО 2 СО 3 СО
Название
способа
словообразован
ия
Сложение с
суффиксацией
Сложение слов/
основ
Сложносокращенн
ый СО
(аббревиация)
Слова,
входящие в
группу
Огнетушитель
, землеройка
Овощехранилищ
е, научнопопулярный
Завуч, военкомат
Баллы 2 балла 2 балла 2 балла
Итого: 6 баллов
Формула: 0-6 1-5 2-4 3-3 4-2 5-1 6-0
Задание 4, вариант 2
Распределите слова на равные группы по способам словообразования (СО),
заполнив таблицу (установите соответствие):
1 СО 2 СО 3 СО
Название
способа
словообразовани
я
Сложение с
суффиксацией
Суффиксация Сложносокращенн
ый СО
(аббревиация)
Слова, входящие
в группу
Перечень слов: однокамерный, однобокость, медсанбат, краеведческий,
завскладом, рыболов
Модель ответа:
1 СО 2 СО 3 СО
Название
способа
словообразовани
я
Сложение с
суффиксацией
Суффиксация Сложносокращенн
ый СО
(аббревиация)
Слова, входящие
в группу
Однокамерный,
рыболов
Однобокость,
краеведческий
Завсладом,
медсанбат
Баллы 2 балла 2 балла 2 балла
Итого: 6 баллов
Формула: 0-6 1-5 2-4 3-3 4-2 5-1 6-0
Задание 4, вариант 3
Распределите слова на равные группы по способам словообразования (СО),
заполнив таблицу (установите соответствие):
1 СО 2 СО 3 СО
Название способа
словообразовани
я
Сложение с
суффиксацией
Сложение
основ и слов
Сложносокращенн
ый СО
(аббревиация)
Слова, входящие
в группу
Перечень слов: новогодний, плодоножка, Госкино, новостройка,
старшеклассник, исполком
Модель ответа:
1 СО 2 СО 3 СО
Название
способа
словообразовани
я
Сложение с
суффиксацией
Сложение
основ и слов
Сложносокращенн
ый СО
(аббревиация)
Слова, входящие
в группу
Новогодний,
старшеклассни
к
Новостройка,
плодоножка
Исполком, Госкино
Баллы 2 балла 2 балла 2 балла
Итого: 6 баллов
Формула: 0-6 1-5 2-4 3-3 4-2 5-1 6-0
Существительные
Задание 5, вариант 1
Даны два списка существительных. Определите, на каком
морфологическом основании существительные объединены в списки.
Найдите и укажите в одном из списков лишнее существительное, не
обладающее той морфологической особенностью, какой обладают другие
существительные в этом списке.
Список 1. толпа, надзор, кефир, герб, опенок
Список 2. тина, молоко, родня, человечество, перемирие
Ответ:
● морфологическое основание объединения: возможность (список …)
и невозможность (список …) образовать соотносительную форму
числа
● лишнее существительное ___________________ в списке №
_________________________
Модель ответа:
● морфологическое основание объединения: возможность (список 1)
и невозможность (список 2) образовать соотносительную форму
числа (3 балла за объяснение, близкое модели ответа)
● лишнее существительное кефир (0.5 балла) в списке 1 (0.5 балла)
Итого: 4 балла
Задание 5, вариант 2
Даны два списка существительных. Определите, на каком
морфологическом основании существительные объединены в списки.
Найдите и укажите в одном из списков лишнее существительное, не
обладающее той морфологической особенностью, какой обладают другие
существительные в этом списке.
Список 1. масла, фосфаты, ворота, пески, мощности
Список 2. поминки, прятки, хлопоты, финансы, каникулы
Ответ:
● морфологическое основание объединения: возможность (список …)
и невозможность (список …) образовать соотносительную форму
числа
● лишнее существительное ___________________ в списке
_________________________
Модель ответа:
● морфологическое основание объединения: возможность (список 1)
и невозможность (список 2) образовать соотносительную форму
числа (3 балла за объяснение, близкое модели ответа)
● лишнее существительное ворота (0.5 балла) в списке 1 (0.5 балла)
Итого: 4 балла
Задание 5, вариант 3
Даны два списка существительных. Определите, на каком
морфологическом основании существительные объединены в списки.
Найдите и укажите в одном из списков лишнее существительное, не
обладающее той морфологической особенностью, какой обладают другие
существительные в этом списке.
Список 1. кефир, песок, масло, соль, скорость
Список 2. купечество, родня, профессура, листва, медь
Ответ:
● морфологическое основание объединения: возможность (список …)
и невозможность (список …) образовать соотносительную форму
числа
● лишнее существительное ___________________ в списке
_________________________
Модель ответа:
● морфологическое основание объединения: возможность (список 1)
и невозможность (список 2) образовать соотносительную форму
числа (3 балла за объяснение, близкое модели ответа)
● лишнее существительное кефир (0.5 балла) в списке 1 (0.5 балла)
Итого: 4 балла
Предложения
Задание 6, вариант 1
В предложении подлежащее и сказуемое могут быть выражены по-разному,
не обязательно, чтобы только существительное выступало в роли
подлежащего, а форма глагола – в роли сказуемого.
Прочитайте предложения и распределите их на группы в соответствии с
тем, чем выражено подлежащее и сказуемое в них, заполните таблицу.
1. Наши гости с удовольствием стали изучать город.
2. Ольга не могла ответить ему даже взглядом.
3. Главное упражнение его состояло в стрельбе из пистолета.
4. Шумела полночная вьюга в лесной и глухой стороне.
5. Мастер очень поздно закончил чинить замок.
6. Вечер становился сияющим.
7. Половина московских дам в трауре.
8. Апостол представлялся ему в скафандре и с бластером, как в
телевизоре.
Чем выражены подлежащее и сказуемое Номера предложений
Подлежащее (одиночное существительное),
простое глагольное сказуемое
Подлежащее (одиночное существительное),
составное глагольное сказуемое(состоит из двух
компонентов: спрягаемой формы глагола, в
которой заключено грамматическое значение
всего сказуемого, и глагола неопределенной
формы, в котором заключено лексическое
значение всего сказуемого)
Подлежащее (одиночное существительное),
составное именное сказуемое (сказуемое состоит
из двух компонентов: глагола связки, в котором
заключено грамматическое значение всего
сказуемого, м именной части, которая может
быть выражена неглагольной частью речи.
Обратите внимание, что связка может быть, а
может подразумеваться)
Подлежащее (неделимое словосочетание),
составное именное сказуемое
Модель ответа:
Чем выражены подлежащее и сказуемое Номера предложений
Подлежащее (одиночное существительное),
простое глагольное сказуемое
4
Подлежащее (одиночное существительное),
составное глагольное сказуемое(состоит из двух
компонентов: спрягаемой формы глагола, в
которой заключено грамматическое значение
всего сказуемого, и глагола неопределенной
формы, в котором заключено лексическое
значение всего сказуемого)
1, 2, 5
Подлежащее (одиночное существительное),
составное именное сказуемое (сказуемое состоит
из двух компонентов: глагола связки, в котором
заключено грамматическое значение всего
сказуемого, м именной части, которая может
быть выражена неглагольной частью речи.
Обратите внимание, что связка может быть, а
может подразумеваться)
3, 6, 8
Подлежащее (неделимое словосочетание),
составное именное сказуемое
7
Критерий оценивания: по 0.5 балла за каждое предложение
Итого: 4 балла
Задание 6, вариант 2
В предложении подлежащее и сказуемое могут быть выражены по-разному,
не обязательно, чтобы только существительное выступало в роли
подлежащего, а форма глагола – в роли сказуемого.
Прочитайте предложения и распределите их на группы в соответствии с
тем, чем выражено подлежащее и сказуемое в них, заполните таблицу.
1. Долг мой повиноваться приказу.
2. Мама всегда тихо плакала, рассматривая фотографию не
вернувшегося с фронта отца.
3. Апостол представлялся ему в скафандре и с бластером, как в
телевизоре.
4. Бродить по улицам старого города – ни с чем не сравнимое
удовольствие.
5. Шумела полночная вьюга в лесной и глухой стороне.
6. Поезд казался бесконечным.
7. Вечер становился сияющим.
8. Половина московских дам в трауре.
Чем выражены подлежащее и сказуемое Номера предложений
Подлежащее (одиночное существительное),
простое глагольное сказуемое
Подлежащее (глагол), составное именное
сказуемое(состоит из двух компонентов: глагола
связки, который обозначает грамматическое
значение всего сказуемого, а также именной
части, выраженной неглагольными частями речи.
Связка в некоторых случаях может быть
пропущена)
Подлежащее (одиночное существительное),
составное именное сказуемое(состоит из двух
компонентов: глагола связки, который
обозначает грамматическое значение всего
сказуемого, а также именной части, выраженной
неглагольными частями речи. Связка в
некоторых случаях может быть пропущена)
Подлежащее (неделимое словосочетание),
составное именное сказуемое (состоит из двух
компонентов: глагола связки, который
обозначает грамматическое значение всего
сказуемого, а также именной части, выраженной
неглагольными частями речи. Связка в
некоторых случаях может быть пропущена)
Модель ответа:
Чем выражены подлежащее и сказуемое Номера предложений
Подлежащее (одиночное существительное),
простое глагольное сказуемое
2, 5
Подлежащее (глагол), составное именное
сказуемое (состоит из двух компонентов: глагола
связки, который обозначает грамматическое
значение всего сказуемого, а также именной
части, выраженной неглагольными частями речи.
Связка в некоторых случаях может быть
пропущена)
1, 4
Подлежащее (одиночное существительное),
составное именное сказуемое (состоит из двух
компонентов: глагола связки, который
обозначает грамматическое значение всего
сказуемого, а также именной части, выраженной
неглагольными частями речи. Связка в
некоторых случаях может быть пропущена)
3, 6, 7
Подлежащее (неделимое словосочетание),
составное именное сказуемое (состоит из двух
компонентов: глагола связки, который
обозначает грамматическое значение всего
сказуемого, а также именной части, выраженной
неглагольными частями речи. Связка в
некоторых случаях может быть пропущена)
8
Критерий оценивания: по 0.5 балла за каждое предложение
Итого: 4 балла
Задание 6, вариант 3
В предложении подлежащее и сказуемое могут быть выражены по-разному,
не обязательно, чтобы только существительное выступало в роли
подлежащего, а форма глагола – в роли сказуемого.
Прочитайте предложения и распределите их на группы в соответствии с
тем, чем выражено подлежащее и сказуемое в них, заполните таблицу.
1. Один из них похож на нашего директора.
2. Апостол представлялся ему в скафандре и с бластером, как в
телевизоре.
3. Бродить по улицам старого города – ни с чем не сравнимое
удовольствие.
4. Шумела полночная вьюга в лесной и глухой стороне.
5. Спорить с ней значило ссориться.
6. Вечер становился сияющим.
7. Половина московских дам в трауре.
8. Мама всегда тихо плакала, рассматривая фотографию
невернувшегося с фронта отца.
Чем выражены подлежащее и сказуемое Номера предложений
Подлежащее (одиночное существительное),
простое глагольное сказуемое
Подлежащее (глагол), составное именное
сказуемое
Подлежащее (одиночное существительное),
составное именное сказуемое
Подлежащее (неделимое словосочетание),
составное именное сказуемое
Модель ответа:
Чем выражены подлежащее и сказуемое Номера предложений
Подлежащее (одиночное существительное),
простое глагольное сказуемое
4, 8
Подлежащее (глагол), составное именное
сказуемое
3, 5
Подлежащее (одиночное существительное),
составное именное сказуемое
2, 6
Подлежащее (неделимое словосочетание),
составное именное сказуемое
1, 7
Критерий оценивания: по 0.5 балла за каждое предложение
Итого: 4 балла
Этимологические родственные слова
Задание 7, вариант 1
В русском языке много слов с элементами греческого и латинского
происхождения. История таких слов интересна, потому что они в языке
могли появляться в разное время, разными путями и через посредство
разных языков, поэтому эти исконные греческие или латинские элементы
могут различаться, хотя этимологически восходят к одному источнику.
Определите о каком элементе идет речь в этимологически родственных
словах, сформулируйте исходное значение этого элемента (это может быть
исконный корень или приставка, или суффикс). Заполните пункты А – Е.
Значение Слово Объединяющий
элемент
Его
значение
● переносной
компьютер
A. D. E.
● краткое изложение
содержания книги/
рукописи/ статьи
B.
● специальные знаки
для записи музыки
C.
Модель ответа:
А. ноутбук
B. аннотация
C. ноты
D. -нотE. обозначать, помечать, записывать, заметка, запись
Критерий оценивания: по 1 баллу за каждый пункт
Итого: 5 баллов
Задание 7, вариант 2
происхождения. История таких слов интересна, потому что они в языке
могли появляться в разное время, разными путями и через посредство
разных языков, поэтому эти исконные греческие или латинские элементы
могут различаться, хотя этимологически восходят к одному источнику.
Определите о каком элементе идет речь в этимологически родственных
словах, сформулируйте исходное значение этого элемента (это может быть
исконный корень или приставка, или суффикс). Заполните пункты А – Е.
Значение Слово Объединяющий
элемент
Его
значение
● состояние сильной
подавленности;
упадок
A. D. E.
● мыщцы живота B.
● периодические
издания (собир.)
C.
Модель ответа:
А. депрессия
B. пресс
C. пресса
D. -прессE. давить, жать, давление
Критерий оценивания: по 1 баллу за каждый пункт
Итого: 5 баллов
Задание 7, вариант 3
В русском языке много слов с элементами греческого и латинского
происхождения. История таких слов интересна, потому что они в языке
могли появляться в разное время, разными путями и через посредство
разных языков, поэтому эти исконные греческие или латинские элементы
могут различаться, хотя этимологически восходят к одному источнику.
Определите о каком элементе идет речь в этимологически родственных
словах, сформулируйте исходное значение этого элемента (это может быть
исконный корень или приставка, или суффикс). Заполните пункты А – Е.
Значение Слово Объединяющий
элемент
Его
значение
● сосредоточенность
размышления над
одним вопросом;
предельная
собранность
A. D. E.
● находящийся в
середине чего-либо;
главный,
важнейший
B.
● научное
учреждение,
возглавляющее
метеорологическую
службу в стране, в
регионе
C.
Модель ответа:
А. концентрация, Сконцентрированность
B. центральный, центр, эпицентр
C. метеоцентр, Гидромедцентр, Гидрометеоцентр
D. -центрE. середина, средоточие; исходно: жало, точка
Критерий оценивания: по 1 баллу за каждый пункт
Итого: 5 баллов
Древнерусский текст
Задание 8, вариант 1
Прочитайте древнерусский текст. Выполните задания
● И поидоста противу, и бывшимъ имъ на мhстh у села на Нhжатинh
нивh, и оступившимся обоимъ, бысть сhча зла. (2) Первое убиша
Бориса, сына Вячеславля, похвалившагося велми, (3) Изяславу же
стоящу въ пhшцихъ, и внезапу приhхавъ единъ, удари и копьемъ за
плече. (4)Тако убьенъ бысть Изяславъ, сынъ Ярославль.
Комментарии:
поидоста – форма прошедшего времени глагола в двойственном
числе (т.е. речь о двух людях);
Изяславу же стоящу – особый оборот древнерусского языка,
переводится как придаточное времени «Когда же Изяслав стоял…»
Удари и копьемъ – в этом контексте И – местоимение 3 лица
Задание 1.
Переведите на современный русский язык отрывок (3) Когда Изяслав стоял
(=находился) среди пеших /воинов, и внезапно подъехавший (конный воин
кто-то/один,/ один человек) ударил его копьем сзади в плечо (1+ 1=2 балла)
Задание 2.
Определите частеречную принадлежность слов Вячеславля, Ярославль,
укажите разряд
Часть речи: ___________
Разряд:____________
Задание 3.
В отрезке (1) есть слово ___________, корень которого указывает на древнее
родство этого слова с иностранными по происхождению словами:
А) русская словообразовательная калька с латинского языка в значении
“класс шестиногих членистоногих”______________________________
B) отделенный двумя радиусами участок круга (на стадионе, например)
___________
C) старинное оружие типа топора на длинной рукояти
_________________________
Задание 4.
Найдите в тексте слово __________________, которому в современном
русском языке – при сохранении смысла этого слова – есть параллель
_____________________, начинающаяся на другую букву. При этом в
тексте употреблено слово церковнославянского (=старославянского)
происхождения, а в современном русском языке функционируют обе
единицы: и славянизм, и русизм.
Для ориентира воспользуйтесь следующими примерами, в которых
представлено то же явление:
● Я смутился, но, к счастию, вспомнил стих Пушкина из поэмы
«Езерский»: как один из предков героя был раздавлен. (И.А.Гончаров)
● И когда через полгода я купил только что вышедшую «Радуницу», я
не без удивления увидал, что фамилия автора начинается с «е» и что
происходит она не от «ясень», а от «осень», по-церковнославянски
«есень» (И.Н.Розанов)
Модель ответа:
Задание 1.
Переведите на современный русский язык отрывок (3) Когда Изяслав стоял
(=находился) среди пеших (воинов), и внезапно подъехавший (конный воин)
кто-то ударил его копьем сзади в плечо (2 балла за близкий к модели ответа
перевод)
Задание 2.
Определите частеречную принадлежность слов Вячеславля, Ярославль:
часть речи: прилагательные/ое в краткой форме (прилагательное, имя
прилагательное)
разряд: притяжательные/ое (2 балла: 1 балл за указание на то, что это
прилагательное, 1 балл за указание разряда прилагательных; баллы за
указание на краткую форму, на род, число, падеж и путь образования таких
форм не ставятся)
Комментарий для проверяющих:
наличие в этих словах мягкого конечного Л’ указывает на фонетический
процесс «йотовой» палатализации (губные звуки дают сочетания с Л’:
купить – куплю, ловить – ловлю), сам -J- является суффиксальной
морфемой, образующей прилагательные от существительных со значением
принадлежности
Задание 3.
Cлово сеча (1 балл)
А) насекомое (1 балл)
B) сектор (1 балл)
C) секира (1 балл)
Задание 4.
это слово единъ, параллель в современном русском языке – один (2 балла:
по 1 баллу за слово)
Итого: 10 баллов
Задание 8, вариант 2
Прочитайте древнерусский текст. Выполните задания
● И поидоста противу, и бывшимъ имъ на мhстh у села на Нhжатинh
нивh, и оступившимся обоимъ, бысть сhча зла. (2) Первое убиша
Бориса, сына Вячеславля, похвалившагося велми, (3) Изяславу же
стоящу въ пhшцихъ, и внезапу приhхавъ единъ, удари и копьемъ за
плече. (4)Тако убьенъ бысть Изяславъ, сынъ Ярославль.
Комментарии:
поидоста – форма прошедшего времени глагола в двойственном
числе (т.е. речь о двух людях);
Изяславу же стоящу – особый оборот древнерусского языка,
переводится как придаточное времени «Когда же Изяслав стоял…»
Удари и копьемъ – в этом контексте И – местоимение 3 лица
Задание 1.
Переведите на современный русский язык отрывок (3) Когда Изяслав
стоял (=находился) среди пеших /воинов, и внезапно подъехавший (конный
воин кто-то/один,/ один человек) ударил его копьем сзади в плечо (1+ 1=2
балла)
Задание 2.
В отрезке (3) есть существительное ______________________________, в
корне которого представлен согласный __________, возникший из звука [х];
приведите любую пару однокоренных русских слов в таким же
чередованием согласных в корне ______________________________
Задание 3.
В отрезке (1) есть слово ___________, корень которого указывает на древнее
родство этого слова с иностранными по происхождению словами:
А) отколовшаяся часть религиозного сообщества ________________
B) кружок для занятий каким-либо спортом ___________
C) старинное оружие типа топора на длинной рукояти
_________________________
Задание 4.
Найдите в тексте слово __________________, которому в современном
русском языке – при сохранении этого слова – есть параллель
_____________________, начинающаяся на другую букву. При этом в
тексте употреблено слово церковнославянского (=старославянского)
происхождения, а в современном русском языке функционируют обе
единицы: и славянизм, и русизм.
Для ориентира воспользуйтесь следующими примерами, в которых
представлено то же явление:
● Я смутился, но, к счастию, вспомнил стих Пушкина из поэмы
«Езерский»: как один из предков героя был раздавлен. (И.А.Гончаров)
● И когда через полгода я купил только что вышедшую «Радуницу», я
не без удивления увидал, что фамилия автора начинается с «е» и что
происходит она не от «ясень», а от «осень», по-церковнославянски
«есень» (И.Н.Розанов)
Модель ответа:
Задание 1.
Переведите на современный русский язык отрывок (3) Когда Изяслав стоял
(=находился) среди пеших (воинов), и внезапно подъехавший (конный воин)
кто-то ударил его копьем сзади в плечо (2 балла за близкий к модели ответа
перевод)
Задание 2.
пhшцихъ (0.5 балла; = пеших воинов, в тексте это субстантивированное
существительное), согласный [ш] (0.5 балла); тихий – тишина; слух –
слышать; ухо – ушки и т.п. (1 балл за любую верную параллель)
Задание 3.
Cлово сеча (1 балл)
А) секта (1 балл)
B) секция (1 балл)
C) секира (1 балл)
Задание 4.
это слово единъ, параллель в современном русском языке – один (2 балла:
по 1 баллу за слово)
Итого: 10 баллов
Задание 8, вариант 3
Прочитайте древнерусский текст. Выполните задания
● И поидоста противу, и бывшимъ имъ на мhстh у села на Нhжатинh
нивh, и оступившимся обоимъ, бысть сhча зла. (2) Первое убиша
Бориса, сына Вячеславля, похвалившагося велми, (3) Изяславу же
стоящу въ пhшцихъ, и внезапу приhхавъ единъ, удари и копьемъ за
плече. (4)Тако убьенъ бысть Изяславъ, сынъ Ярославль.
Комментарии:
поидоста – форма прошедшего времени глагола в двойственном
числе (т.е. речь о двух людях);
Изяславу же стоящу – особый оборот древнерусского языка,
переводится как придаточное времени «Когда же Изяслав стоял…»
Удари и копьемъ – в этом контексте И – местоимение 3 лица
Задание 1.
Переведите на современный русский язык отрезок (3): Переведите на
современный русский язык отрывок (3) Когда Изяслав стоял (=находился)
среди пеших /воинов, и внезапно подъехавший (конный воин кто-то/один,/
один человек) ударил его копьем сзади в плечо (1+ 1=2 балла)
Задание 2.
В отрезке (3) есть существительное ______________________________, в
корне которого представлен согласный __________, возникший из звука [х];
приведите любую пару однокоренных русских слов в таким же
чередованием согласных в корне ______________________________
Задание 3.
В отрезке (1) есть слово ___________, корень которого указывает на древнее
родство этого слова как с русскими, так и иностранными по
происхождению словами:
А) часть круга, ограниченная дугой и двумя радиусами ________________
B) кружок для занятий каким-либо спортом ___________
C) разделять, разрубать на куски _________________________
Задание 4.
Найдите в тексте краткое качественное прилагательное _______________,
укажите, каким членом предложения оно является
_____________________________________
Модель ответа:
Задание 1.
Переведите на современный русский язык отрывок (3) Когда Изяслав стоял
(=находился) среди пеших (воинов), и внезапно подъехавший (конный воин)
кто-то ударил его копьем сзади в плечо (2 балла за близкий к модели ответа
перевод)
Задание 2.
пhшцихъ (0.5 балла; = пеших воинов, в тексте это субстантивированное
существительное), согласный [ш] (0.5 балла); тихий – тишина; слух –
слышать; ухо – ушки и т.п. (1 балл за любую верную параллель)
Задание 3.
Cлово сеча (1 балл)
А) сектор (1 балл)
B) секция (1 балл)
C) рассекать (1 балл)
*в случае с С) необходимо привести именно приставочный глагол
несовершенного вида; единицы типа посечь и проч. не подходят под
условие задания
Задание 4. 2
краткое качественное прилагательное: зла (и бысть сеча зла) – 1 балл
член предложения: именная часть сказуемого/ сказуемое – 1 балл

Итого: 10 баллов.

Обучение в центре

Помимо дистанционного прохождения образовательных программ в центре Взлет, предусмотрена возможность обучения талантливых ребят по различным направлениям:

• Наука;
• Спорт;
• Искусство.

Направление «Наука» позволяет выбрать требуемую сферу обучения из 24 доступных программ. Для детей с развитыми способностями в рисовании предусмотрено две отдельных программы – мировая художественная культура и искусство (живопись). Дети, увлекающиеся спортом, могут пройти интенсивную профильную программу обучения по футболу или шахматам.

Для зачисления в группу по определенному направлению обучения следует отправить заявку. При этом к потенциальным ученикам предъявляются определенные требования. Для зачисления в учебную группу по направлению искусство понадобится соответствовать таким критериям:

• Прохождение обучения в художественной школе, это необходимо подтвердить документами;
• Предоставление сведений о достигнутых успехах – это могут быть дипломы, сертификаты, которые свидетельствуют об участие в олимпиадах по изобразительному искусству;
• Наличие готовых творческих работ, в количестве от пяти до десяти штук. Их допускается прикреплять к заявке в виде фотографий.

Список требований к ученикам по всем направлениям обучения можно уточнить у консультантов образовательного центра.

Дистанционные курсы по подготовке к школьным олимпиадам

С помощью личного кабинета образовательного центра Взлет пользователи смогут пройти подготовку к школьным олимпиадам по таким направлениям:

• Математика;
• Русский язык;
• Обществознание;
• Английский язык.

Занятия проводятся в режиме онлайн. При этом преподают предметы лучшие педагоги Москвы и Санкт-Петербурга. Они подробно разъяснят процесс решения наиболее сложных задач по олимпиадам.

Обучающие лекции проводятся еженедельно. На один семинар дается полтора часа. В течение указанного времени ученики могут не только слушать педагога, но и задавать свои вопросы. По окончании урока слушателям выдаются индивидуальные задания для домашнего выполнения. При этом в личном кабинете предусмотрена функция сохранения всех видеоуроков. Это даёт возможность просмотра материала в любое удобное время.